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读懂教师心理需求,方能提升其内驱力
——暑期教师全员培训心得体会
作者:孔令娥    教育教研来源:本站原创    点击数:1936    更新时间:2015/9/21

 

今年暑假教师的全员培训,提到次数最多的是内驱力。是啊,现在有的学校不同年龄阶段的老师都出现了不同程度的职业倦怠,究其原因就是缺乏内驱力。

教师内驱力缺乏也无非有两个原因:工资或奖金没到位;心,委屈了。有时工资增加了、奖金也没问题,可教师的工作效率和工作状态也没有得到相应的提升,那么怎样改变这种状态,真正提升教师的内驱力呢?我认为根据马斯洛的需求理论,读懂教师的心理需求,据其搭建不同的平台,让每个人都能发挥自己的潜能,体现个人的价值,从而获得一定的成就感。应该是学校提高教师业务水平和教育教学质量,实现学校可持续发展的保证。

经典的马斯洛需求理论,将人由低到高的需求分为:生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现的需求。当人的低层次的需求被满足之后,会转而寻求实现更高层次的需求。所以要适时地揣摩老师的心理,并分析甄别,让有不同层次需求的人都能得到心里的满足,才能最大限度地调动起工作的积极性。

对于我们公办学校的教师来说,有关生理需求、安全需求,都已得到保障,关键是归属和爱的需求、尊重需求和自我实现的需求需要在各自的生活和工作中得以体现。

一、 用心营造爱和尊重的氛围让其获得归属感

学校是一个团队,是一个互敬互爱、荣辱与共的大家庭,我们要有共同的文化追求和共同的行动纲领。对于一个组织来说,没有什么比理清使命、描绘愿景、做出规划、更能激励员工的。这个使命和愿景就是学校的灵魂、纲领。纲领能让人兴奋、产生动力、爆发力量。有文化、有纲领,大家才知道聚在一起干什么,大家才有共同的文化认同和归属感

在这个大家庭里,领导就是父母官,因此要了解每一个教职工的年龄阶段、性格特点、兴趣爱好、工作特长、心理需求、家庭情况,然后为每个教师安排一个专业成长计划,并适当做些个性化的指导。真正做到人尽其才、人尽其用。对年长者要多尊重照顾,对年轻者要多鼓励爱护,做到老吾老以及人之老,幼无幼以及人之幼。学校工作有轻有重,有前勤有后勤,但是无论哪一种工作,都是学校的工作,都缺少不了,因此对待所有的人都要一视同仁、公平对待,绝不厚此薄彼。

所有的领导要从衣食住行、医疗、教育、养老等等方面关心爱护每一个教职工,做他们的贴心人。如果老师们在工作中,受到了委屈和不平等的待遇,往往想找领导倾诉,领导要认真倾听,如果能帮他们解决问题,要及时解决;如果不能解决,也要好言好语地解释,让老师心理上得到安慰,这样他们才会觉得领导在乎他们。如果大家都有怨气,都感到憋屈,心里不痛快,又不得发泄出来,那还有心情工作吗?

总之,在这个大家庭里,要让每一个教职工都有家的归属感。领导既要当好他们的靠山和后盾,让他们始终感受到家人般的爱、尊重、关心和照顾,又要让他们做家庭的主人、合伙人、栋梁,为家的兴旺发达出工出力。因此领导要给他们独立思考的空间,给他们创造独立成长的机会,满足他们的个性需求,尊重他们的人格,让他们过有尊严的生活,提高其幸福指数,以不断强化每一个教职工的家庭归属感。

二、 搭建各种平台促其获得成功后的成就感

马斯洛的理论认为人的最高需求是实现个人价值。因此,每个人都期待着别人的赏识,期待着社会的肯定,期待着自我价值的确认,这是一种积极的动力。没有人甘心落后,没有人愿意失败,为了比周围的人更出色,为了让周围的人能认可,人们舍得付出辛劳,愿意加倍地努力,这本身就是一种强大的需求,对成就感的需求,这种需求比对金钱的需求更重要。因此,领导要根据教师不同的年龄阶段、工作特点、兴趣爱好等等方面为其成长架梯子、引路子、搭台子,促其努力工作,不断发挥自己的潜能,催其获得成功后的成就感。

根据学校的各种工作具体可设置如下平台:职务晋升平台、教学成绩平台、教育科研平台、文化建设平台、文体活动平台、校本开发平台、后勤服务平台、名师工作室、创新课堂大赛等等。让每个人都有事做,每个人都有上升的空间;每种工作都有评判的标准,都能在工作中体现个人的成就感、自我价值实现的满足感。也就是在学校这个平台上让行行都能出状元。

这种追求自我实现的高级需求,如果能被充分挖掘出来,就是一种有效的激励因子,当从更高的层次调动起每个人超越自我的欲望后,见证奇迹的时刻就不远了。

三、 落实评价让其在不断激励中实现自我超越

 

一分耕耘,一分收获。让奋斗者享受荣耀和赢得欢呼、超越自我就更能提升其内驱力。根据学校设置的各种工作平台,分别找相应的专家制定出不同的等级评价标准,然后组成专门的评委(最好有懂此业务的一线教师组成),每学期分期中、期末两次进行评价打分。不是让人与人比,而是让人与标准比,积分上不封顶,可以无限提高。积分结果给荣誉挂钩。期末及时地表彰奖励。该口头奖励的口头奖励,该发等级证书的发等级证书,该大会表彰的大会表彰,一定要及时、落实要到位。让每个人、每种工作都能得到合适的评价和认可,都能发现自己的潜力和伟大之处。让每个人都不断成长、不断超越自我,这才是学校给教职工的最高福利。

如今,在工资我们不能左右的情况下,有很多东西是教职工非常看中的,如果能满足他们的要求,教职工就会感到更加快乐,并且会用更高的工作效率来回报学校。因此,对于学校来说,读懂教师心理,建立切实可行的多层次、多角度、个性化的激励体系,是做好各项工作的关键。

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